Moscow Journal of Linguistics

В настоящей работе сделана попытка реконструкции пракельтской системы цветообозначений. Исследуется ее генезис, отличия от индоевропейской системы цветообозначений и развитие от древне- и среднекельтских к современным кельтским языкам. Реконструкция производится на основании уточненных этимологий основных цветообозначений в кельтских языках.

В данной работе исследуются значения основных названий головы в некоторых славянских и германских языках (перечень использованных источников см. ниже). Цель работы — выделить переносные значения, регулярно встречающиеся у названий головы в разных языках и попытаться объяснить, почему эти смыслы выражаются названиями головы.

Статья посвящена эмоции удивления, ее статусу среди других эмоций и различным ее типам. Выявляется три типа удивления, связанных с различными ментальными состояниями субъекта — удивление-растерянность, удивление-интерес и удивление-недоумение. В качестве материала для анализа и иллюстрации теоретических положений используются в основном цитаты из художественной литературы.

Статья посвящена классификации лексических переводных соответствий в ситуации, когда исходное слово имеет более одного эквивалента, то есть в ситуации многоэквивалентности. Выделяется три основных типа многоэквивалентности. Первый — это многоэквивалентность, вызванная неоднозначностью исходной единицы, когда разные эквиваленты соответствуют разным интерпретациям, существующим уже в рамках исходного языка. Второй тип — многоэквивалентность, вызванная несовпадением систем исходного и выходного языков, когда многоэквивалентная исходная единица не является сама по себе неоднозначной. Наконец, третий тип — многоэквивалентность, обусловленная исключительно факторами выходного языка.

Реконструкция космологии Ксенофана (ок. 570 — после 478 г. до н.э.) затруднена многочисленными противоречиями в свидетельствах его современников и преемников. В статье предлагается ряд уточнений к толкованию отдельных слов и фрагментов, позволяющих устранять эти противоречия.

Учебные планы российских лингвистических факультетов и отделений включают так называемый «общефедеральный компонент» – ряд небольших курсов по истории, экономике, праву психологии и т. п. Каковы особенности их преподавания будущим лингвистам? Что должно входить в их состав? Эти вопросы еще в 1996 г. поставил Г. А. Ткаченко в публикуемой программе. В предисловии публикатора охарактеризован вклад Г. А. Ткаченко в создание факультета Теоретической и прикладной лингвистики РГГУ. Особо отмечается филологический характер предложенного им подхода к преподаванию общегуманитарных дисциплин.

«Общее языкознание» — завершающий из трех лингвистических курсов, входящих в учебный план всех филологических специальностей в университетах России. В отличие от вводного курса «Введение в языкознание», учебников по нему пока нет. Автор высказывает ряд соображений о тематическом составе и особенностях изложения в таком учебнике.

Анализируется пятая строфа стихотворения Мандельштама «Золотистого меда струя из бутылки текла», соотношение в ней синтаксической и семантической структуры текста, явных и неявных денотатов.

21–22 октября в Российском государственном гуманитарном университете состоялась конференция «Речевой этикет: семантика и прагматика». Конференция была организована Институтом лингвистики РГГУ. В работе конференции приняли участие более двадцати российских ученых. На конференции поднимались следующие вопросы: этикет и правила вежливости; этикет в теории речевых актов, проблемы описания этикетных форм (прощание, извинение, поздравление и т.п.); особенности вербального и невербального этикетного поведения; речевые маркеры этикетных форм поведения.